Основные положения теории Ж.Пиаже.

Определение интеллекта

Основные этапы развития мышления ребенка

Основные механизмы познавательного развития ребенка

Эгоцентризм детского мышления. Экспериментальные исследования феномена эгоцентризма

Понятие «операции» и её место в концепции Ж. Пиаже

Законы группировки и операциональное развитие интеллекта

Понятие структуры в концепции Ж. Пиаже

Навыки и сенсомоторный интеллект

Стадии интуитивного (наглядного) мышления. Феномены сохранения

Понятие инвариантности и психического развития ребенка

Стадия конкретных операций. Стадия формально-логических операций.

Социальные факторы интеллектуального  развития.

Методы исследования,  предложенные Ж. Пиаже

Соотношение логики и психологии в изучении интеллектуального развития

Конспект труда Л.С. Выготского Развитие интересов в переходном возрасте

Развитие мышления подростка и образование понятий

Развитие высших психических функций в переходном возрасте

Воображение и творчество подростка

Динамика и структура личности подростка

Вопросы детской (возрастной) психологии. Проблема возраста

МЛАДЕНЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ 1 месяц – 1 год

РАННЕЕ ДЕТСТВО 1 – 3 года

Конспект монографии М.И. Лисиной «Проблемы онтогенеза общения». Понятие общения.

Возникновение общения у ребенка

Развитие общения у детей в первые 7 лет жизни

Продукты общения

Р. Бернс «Развитие Я- концепции и воспитание»

Структура Я-концепции. Я-концепция и Я-образы.

Я-концепция в различных психологических теориях (Джемс, неофрейдизм, интеракционизм, гуманистическая психология).

Психологические и педагогические подходы к пониманию.  Я-концепции. Развитие Я-концепции в различные возрастные периоды.

Проблема изменения Я-концепции. Экспериментальное изучение Я-концепции

Факторы развития позитивной Я-концепции. Самосознание, самооценка, Я-концепция: соотношение понятий.

Я-концепция и социальная компетентность.

Семейное воспитание и формирование Я-концепции. Развитие Я-концепции и межличностные взаимоотношения в школе.

Почему концепция Э.Эриксона называется эпигенетической.

Понятие «групповая идентичность» и «эго-идентичность». Особенности кризисов идентичности (на примере Сэма и морского пехотинца)

Значение кризисов идентичности для развития личности

Сходства и различия теории Э.Эриксона и З.Фрейда. Понятие «модус органа» и «модальность поведения».

Стадии жизненного пути развития личности. Понятия «ритуал» и «ритуализация».

Ритуализация как форма преодоления жизненных кризисов личности. Роль общества в развитии личности в концепции Э.Эриксона.