Общие теории игры: К. Гроос и Ф. Бойтендайк

Основные идеи «теории упражнения» К. Грооса:

1) Каждое живое существо обладает унаследованными предрасположенностями, которые придают целесообразность его поведению.

2)     У высших животных, особенно у человека, природные реакции являются недостаточными для выполнения жизненных задач.

3)     В жизни каждого существа есть детство.

4)     Время детства необходимо для приобретения приспособлений, необходимых для жизни. Чем сложнее организм и его будущая жизнь, тем длиннее период детства.

5)     Там, где индивид из собственных внутренних побуждений и без всякой внешней цели проявляет, укрепляет и развивает свои наклонности, там мы имеем дело с самыми изначальными явлениями игры.

 

мы играем не потому, что мы бываем детьми, а потому, что приобретаем таким образом приспособления, необходимые для жизни.

Ф. Бойтендайк:

• Игра есть всегда с чем-либо (игра есть ориентировочная деятельность)

         двигательные игры животных (Гроос) – не игры.

• В основе игры лежат не инстинкты, а более общие влечения
• Играют только с теми предметами, которые сами «играют» с играющими

Критика теории К. Грооса

Проанализировав предложенные разными авторами теории игры, Д.Б. Эльконин пришел к выводу о том, что следует выделять ориентировочную деятельность, исследовательскую деятельность и игру.

Развитие в фило- и онтогенезе:

ориентировочная деятельность      исследовательская деятельность      игра