Теоретические и практические задачи возрастной психологии.

Рост и развитие ребенка. Критерии развития. Специфичность онтогенеза психики человека.

Исторический анализ понятия «детство».

Стратегии и методы исследования психологического развития ребёнка. Формирующий эксперимент.

Представления о психическом развитии ребенка в работах Ст.Холла, А.Гезелла, К.Бюлера, В.Штерна.

Теории социального научения и основные экспериментальные исследования (Н. Миллер, Дж. Доллард, Р. Сирс, А.Бандура)

Стадии психосексуального развития в классическом психоанализе З.Фрейда.

Эпигенетическая теория развития личности Э.Эриксона. Основные понятия. Стадии психосоциального развития личности.

Понятие стадий развития в концепции Ж.Пиаже. Характеристика стадий. Факторы развития интеллекта в концепции Ж.Пиаже.

Проблема «обучения и развития» в работах Л.С.Выготского и Ж.Пиаже.

Проблема периодизации в работах Л.С.Выготского. Понятие «возраста», «социальной ситуации развития», «возрастных новообразований».

Стабильные и критические возраста. Характеристика критических возрастов. Сравнительная характеристика возрастных кризисов.

Понятие ведущей деятельности. Характеристика ведущей деятельности в разных возрастных периодах.

Теория периодизации  Д.Б.Эльконина.

Роль общения в психическом развитии ребенка, этапы развития общения.

Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. Зарубежные теории игры.

Представление об игре в отечественной психологии: Возникновение и этапы развития игры. Структура игры. Единица игры.

Психологические особенности детей младенческого  возраста.

Психологические особенности детей раннего возраста.

Психологические особенности детей дошкольного возраста.

Проблема психологической готовности ребенка к школьному обучению.

Психологические особенности детей младшего школьного возраста.

Психологическая характеристика подросткового возраста.