Предмет и задачи возрастной психологии

Предмет и задачи педагогической психологии

Специфика методов исследования в возрастной и педагогической психологии

Сущность психического развития в онтогонезе

Условия и движущие силы психического развития

Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского

Соотношение обучения и развития. Теория Л.С. Выготского об опережающей роли обучения

Понятие возраста. Возрастные кризисы. Новообразования возраста. Сензитивные периоды

Возрастная периодизация развития в трудах зарубежных и отечественных психологов.

Деятельность и развитие. Понятие о ведущей деятельности

Кризис новорожденности. Период новорожденности. Рефлексы новорожденного

Психическое развитие ребенка младенческого возраста

Сенсомоторное развитие ребенка. Кризис первого года

Социальная ситуация развития. Основные достижения ребенка раннего возраста

Предметная деятельность в раннем возрасте

Возникновение и развитие речевого общения в раннем возрасте

Зарождение  самосознания. Кризис трех лет.

Социальная          ситуация          развития.

Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте.

Развитие восприятия в дошкольном возрасте.

Развитие процесса восприятия в дошкольном возрасте имеет свои особенности.

Особенности развития мышления в дошкольном возрасте.

Своеобразие рассуждений и объяснений связано с тремя основными причинами:

Развитие памяти в дошкольном возрасте

Особенности развития воображения в дошкольном возрасте.

Внимание детей дошкольного возраста, его особенности.

Диагностика  познавательных  психических  процессов  у  детей дошкольного возраста.

Личностное  развитие  дошкольника.   Развитие  самосознания  и возникновение элементов самооценки.

Диагностические методики развития личности дошкольника.

Проявление темперамента у детей дошкольного возраста. Взаимодействие педагога с детьми разных типов темперамента.

Кризис семи лет. Психологические новообразования, связанные с периодом кризиса.

Психологическая готовность ребенка к школьному обучению. Виды готовности.

Диагностика готовности ребенка к школьному обучению.

Структура педагогической деятельности.

Личностные качества педагога.

Стили педагогической деятельности.

Педагогическое       общение.   Функции,   стили,  модели педагогического общения.

Социальная природа игры. Структура игры. Связь игры с другими видами  деятельности.

Возникновение предпосылок ролевой игры в раннем детстве. Появление игровых заместителей. Принятие роли.

Специфика   сюжетно-ролевой   игры   в   старшем   дошкольном возрасте.

Понятие общения. Структура и функции общения.

Виды и уровни общения.

Барьеры в общении. Коммуникативная компетентность.

Понятие конфликта. Структура и типы конфликтов. Динамика конфликта.

Стратегия поведения в конфликте.

Понятие и классификация групп. Динамические процессы, связи и отношения в группе.

Межличностные отношения в детской группе.

Формы общения детей разного возраста со сверстниками.

Формы общения детей разного возраста со взрослыми.

Диагностика  взаимоотношений     детей     со     взрослыми     и сверстниками.

Диагностика эмоционально-волевой сферы ребёнка.

Психическое развитие детей младшего школьного возраста.